“欲求教书好，先做读书人。”阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧。2020年11月11日，在学院领导的大力支持和全院教师的积极配合下，马克思主义学院举办了“学习型马院打造工程”之第二期第二场“书香马院 共读有我”活动。活动结合马克思主义学院的学科特色开展读书导读、助读和答题环节，促进教师汲取新知识，提高文化素养。

本场共读的书目是由精神分析学创始人、弗洛伊德主义缔造者西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud，1856-1939)所著的《文明及其缺憾》一书。马克思主义学院金梦兰老师进行导读，赵冰梅老师和肖丽老师助读。

导读人金梦兰老师分别从作者简介、写作背景、核心观点、思想简评四个方面对本书进行了深度解读。弗洛伊德作为深蕴心理学的开创者，他的潜意识心理学说、精神分析治疗方法技术以及对人类心灵深层隐秘王国的揭示，不仅为心理学研究整个人类精神世界开辟了全新的领域，而且对西方当代文学艺术、宗教、伦理学、社会学、历史学、民族学、哲学产生了深远的影响。本书讨论的中心主题是人类文明和人性本能的关系及其发展。作者认为文明意味着对人性的压抑，但并不否认文明是人类进步的标志和尺度，而仅仅指明它同人性本能之间实际的对抗关系，以期创造出更适合人性的文明。在导读过程中，金老师还详细解读了本书的核心观点，如：宗教产生的基础问题、文明和人的本能的关系问题等观点。最后，以思想简评结束了本次导读。在金老师的讲解下，本书的脉络清晰明确，内容深入显出。

          在金老师精彩的导读结束之后，赵冰梅老师也分享了自身的阅读感受。赵老师重点解读了书中第三篇《为什么有战争？》这一内容。弗洛伊德就战争问题答复爱因斯坦的一封信，他依据精神分析理论，认为战争是不可避免的。弗洛伊德以精神分析的手段研究社会问题，从心理学的角度分析了文明导致人类不幸的深层原因。赵老师认为：弗洛伊德在工业文明的基础下，解读战争，有其存在的合理性。但在现今社会，我们要从思政课角度、马克思主义立场和观点分析弗洛伊德的观点。最后，赵老师还强调要关注人格分析。儿童心理形成、健全人格的培养会影响到未来职业选择等等方面。应当加强对这一领域的了解。赵老师细致而思辨的助读使我们受益匪浅。

助读人肖丽老师也就自身阅读的感悟谈了自己的看法。弗洛伊德指出文明是建立在压抑人类本能的基础之上的，影响了人类对于幸福的追求。就弗洛伊德的观点，肖老师从文明的缺憾到底是什么入手，对书目进行解读。首先，文明的缺憾是无法使自然完全臣服于人类。在人类所能提供的少数令人满意的、使人振奋的印象中，只有在自然灾害面前，人们才会忘掉文明的不协调，忘掉一切内在的苦难和仇恨敌意，而会想起这个共同保护人类免遭大自然之害的伟大任务。其次，文明最根本的缺憾，是因其强制性而对人的本能进行的压抑。说文明抑制了本能的满足，并不是说要抛弃文明；而是在论述其合理性的同时，指出了个体本能在理性的指引下自愿做出的牺牲；然而，本能是头野兽，即使已经基本驯服，也有可能随时兽性大发，推翻一切文明，这就是文明的不稳定性或危险性,或者说是文明的不满。

最后，本次“书香马院 智慧共读”活动还设置了趣味答题环节，由趣味答题负责人围绕共享书目拟定题目，并将试卷发送至马克思主义学院微信工作群。马克思主义学院全体教师积极参与作答，通过答题加深了对共享书目内容的理解。马克思主义学院将继续推进此项工作，努力打造学习型马院，营造马院书香气息。

在三位老师的讲解中，第二期第二场“书香马院 共读有我”活动圆满落下帷幕。

图/文 田雪